Rat für Kulturelle Bildung e. V. –
eine starke Allianz für Kulturelle Bildung!

Der Verein „Rat für Kulturelle Bildung e. V.“ mit Geschäftsstelle in Essen wird von einem Stiftungsverbund getragen, dem sieben Stiftungen angehören. Der Zusammenschluss ermöglicht es den Stiftungen, gemeinsam starke Impulse für die Weiterentwicklung und Verankerung Kultureller Bildung auf zwei Ebenen zu geben:

Diskurspolitik - durch den unabhängiger Expertenrat „Rat für Kulturelle Bildung“
Forschung - durch den „Forschungsfonds Kulturelle Bildung“

Fachbeiträge

Ergebnisse des Forschungsprojektes „Durch Kulturelle Bildung zu Good Leadership?“ und Beiträge der Fachtagung „Führung anders denken“

Werden angehende Führungskräfte zu besseren Führungskräften, wenn sie sich aktiv mit Kunst und Kultur auseinandersetzen? Dieser Frage sind die Autorinnen in ihrem Forschungsprojekt „Durch Kulturelle Bildung zu Good Leadership?“ nachgegangen. Mit „Good Leadership“ haben sie dabei einen Führungsansatz entwickelt, der in besonderer Weise die Ziele, Handlungsprinzipien und das Selbstverständnis der Kulturellen Bildung einbezieht. Ihre Untersuchungen mit Studierenden aus den Wirtschafts-, Rechts- und Naturwissenschaften zeigen, dass sich die Auseinandersetzung mit Kunst und Kultur durchaus auf zukünftiges Führungsverhalten auswirken kann. Noch deutlicher wird aber, welche Bedeutung Kulturelle Bildung für die persönliche Entwicklung der Studierenden hat. Die Erfahrungen in der Auseinandersetzung mit der Gruppe, mit Diversität und mit Kunstschaffenden tragen wesentlich dazu bei, dass aus ihnen Führungskräfte werden können, die im Sinne des „Good Leadership“ handeln.

Tagungsband "Kulturelle Bildungsforschung. Methoden, Befunde und Perspektiven"

Ergebnisse der Tagung "Welche Forschung braucht die Kulturelle Bildung?" des Rates für Kulturelle Bildung e. V. und der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster liegen jetzt als Publikation vor. Herausgeber sind Esther Pürgstaller, Sebastian Konietzko und Nils Neuber.
Die Kulturelle Bildung hat in den vergangenen Jahren an Bedeutung gewonnen. Damit geht eine Stärkung der Forschung zu diesem Feld einher. Nach einer Phase der Überprüfung von Wirkungen Kultureller Bildung stellt sich zunehmend die Frage nach einer (kultur-) theoretischen Einbettung der Forschung, nicht zuletzt mit Blick auf die Bedeutsamkeit der Befunde für die Praxis. Vor diesem Hintergrund bündelt der Band Beiträge zu aktuellen Befunden, Forschungsmethoden und Perspektiven der kulturellen Bildungsforschung.

Die Schule als Kulturort: In den Fächern und über die Fächer hinaus

Kulturelle Bildung an Schulen ist aus Sicht des Rates für Kulturelle Bildung kein Sammelbegriff für ausgewählte Schulfächer, sondern ein Prinzip von Schulkultur, das sich wie ein roter Faden durch den Schulalltag zieht und welches nicht nur von Fachlehrkräften und Honorarkräften einzelner non-formaler Angebote, sondern von allen an Schule Beteiligten getragen wird. Der Beitrag von Sandra Czerwonka, Wissenschaftliche Referentin in der Geschäftsstelle des Rates für Kulturelle Bildung e. V., knüpft an die bildungspolitische Handreichung „Auf den Punkt I/III – Kulturort Schule“ (Rat für Kulturelle Bildung 2020) an. Er erschien zuerst in der Ausgabe „Kinder lernen Zukunft. Über die Fächer hinaus – Prinzipien und Perspektiven“ (November 2020) der Zeitschrift „Beiträge zur Reform der Grundschule“ (Grundschulverband e.V.).

Einstürzende Neubauten

Ein Gastbeitrag von Benjamin Jörissen im Blog von Jan-Martin Wiarda vom 16.02.2019 anlässlich des Erscheinens der Denkschrift "Alles immer gut. Kulturelle Bildung, Digitalisierung, Schule".

Kommunale Bildungslandschaften

Artikel von Prof. Dr. Eckart Liebau und Dr. Andreas van Hooven im Jahrbuch Demokratiepädagogik 2018/19 (im Erscheinen)

„Kein Kind, kein Jugendlicher darf verloren gehen “. Dieser kräftige politisch-moralische Appell hat schon seit längerer Zeit Konjunktur. Er wäre nicht nötig, wenn denn die Wirklichkeit ihm nicht nach wie vor widerspräche – es ist so, dass tatsächlich noch immer viel zu viele Kinder und Jugendliche verloren gehen, aus welchen Gründen auch immer. Aber was bedeutet eigentlich „verloren gehen“? Wer verliert da was? Geht es um die Gesellschaft, die den Nachwuchs nicht nur, aber auch aus ökonomischen Gründen braucht, und der ein Verlust droht, wenn die Kinder und Jugendlichen nicht richtig funktionieren, also z.B. leistungsmäßig „versagen“, weil sie sich die gewünschten Kompetenzen nicht hinreichend aneignen?

Von Mythen zu Erkenntnissen?

Tagungsband zur 7. Netzwerktagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung erschienen, die vom 25. bis 27. Oktober 2016 in Kooperation mit dem Stiftungsverbund Rat für Kulturelle Bildung e.V. an der Bundesakademie für Kulturelle Bildung in Wolfenbüttel stattfand.

Mehr Informationen gibt es auf der nachfolgenden Website.

Die Kraft der Kulturellen Bildung

Artikel von Prof. Dr. Eckart Liebau in den "Bronnbacher Positionen" 2016. Auszug:

"Weil die Künste unglaublich vielfältige und interessante Erfahrungs- und Aktivitätsmöglichkeiten bieten, die das Leben bereichern, werden sie von allen gebraucht. Denn Menschen leben nicht in einer Welt, wie sie ist, sondern in einer Welt, wie sie sie wahrnehmen und die sich damit als ihre von allen anderen Welten unterscheidet. In dieser Welt stellen sie sich dar, drücken sie sich aus, diese Welt gestalten sie. Wie sie das tun, lernen sie. Die Künste bieten mit ihren Klangwelten, Bewegungswelten, Bildwelten, Sprachwelten etc. das reichste und anspruchsvollste Repertoire für die Wahrnehmung, das es gibt."

Quelle: Bronnbacher Positionen: Hrsg. v. Prof. Dr. Hellen Gross, Theresa Krukies, Dr. Martin Schwemmle für den Kulturkreis der deutschen Wirtschaft im BDI und dessen Stipendiatinnen und Stipendiaten des Bronnbacher Stipendiums. 1. Auflage. Berlin: November 2016. Mehr Informationen unter www.bronnbacher-positionen.de

Qualitätsfrage in der Kulturellen Bildung systematisch stellen

Stellungnahme von Prof. Dr. Eckart Liebau am Mittwoch, 11. Mai 2016, als Sachverständiger im gemeinsamen Fachgespräch des Ausschusses für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung und des Ausschusses für Kultur und Medien des Deutschen Bundestages.

Gegenstände Kultureller Bildung

"Der Blick auf die Phänomene und ästhetischen Erfahrungen". Ein Diskurs-Beitrag von Prof. Dr. Eckart Liebau und Frank Jebe im Licht der Denkschrift "Zur Sache":
Fach-Portal KuBi Online, Februar 2016.

Angebotspalette für Einzelne

"Anspruch und Wirklichkeit einer Grundversorgung mit Kultureller Bildung". Eine Position von Frank Jebe und Prof. Dr. Eckart Liebau in den Kulturpolitischen Mitteilungen Nr. 148, I/2015.

Macht Kultur automatisch empathisch?

Ein Essay von Prof. Dr. Eckart Liebau, erschienen in "KULTURAUSTAUSCH – Zeitschrift für internationale Perspektiven, Ausgabe 1/2015, High. Ein Heft über Eliten."

Leicht zu haben? Warum Musik auch Mühe machen darf.

Debatte in den Kulturpolitischen Mitteilungen

„Pädagogisches Recycling der Hochkultur? Der neue "Rat für Kulturelle Bildung" bleibt einem veralteten Kulturbegriff verhaftet." Von Heiner Barz (Nr. 145, II/2014, S. 54-55)

„Wörter gezählt, leider kein Treffer. Kleine Rückschrift an Heiner Barz." Von Holger Noltze (Nr. 145, II/2014, S. 56-57)